KET满分!?这个娃的英语学习路线值得借鉴

2019-09-24 21:35:23
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KET

自然拼读

谈起孩子今年4月KET 考出的149分(满分150),这位娃妈云淡风轻。除了刷一刷真题,他们似乎并没有其他的“应试经验”。

但是了解了他们的英语学习路线:长远规划,坚持执行,大量阅读,裸听磨耳朵,语法和词汇强化,实战训练……也就难怪了!

无论大家昨天有没有抢到KET/PET的考试名额,让我们记得:重要的是能力而不是考试,重要的是过程而不是结果!

起步规划

记得有一本绘本,写的是一只名叫Leo的小老虎,是一朵late bloomer。是的,我的孩子就是一朵late bloomer。在鸡血教育大行其道的现如今,他在市示范公立幼儿园度过了轻松愉快的三年童年时光,只在中班下开始补充了一些幼升小衔接的内容。加之大班时候家里添了弟弟,所以我并未在哥哥的幼升小战役中投入太多精力。最终,我们选择了本区一所不错的体制内民办小学

然而,基于我和先生给孩子们规划的长远教育目标,除了中文是第一母语之外,英语也要达到接近母语的运用程度,显然目前学校内的英语教学在深度和广度上是远远不够的。

从目标大学到高中,再到初中和小学,我试着倒推着来规划孩子的升学路线。在当前校内英语投入非常有限的前提下,我们必须在校外英语的课程上花大力气了。

弟弟出生之后,我开始有精力重新审视大儿子的校外课程,从大班开始给他安排了一对一的美国老师来系统教授自然拼读。虽然孩子在此之前已经上了近一年的英语蹦跳机构,但我不得不说,这位老师才是孩子真正的英语启蒙导师。

系统学习

外教老师采用美国本土孩子使用的自然拼读教材,同时辅以与教材配套的自拼分级读物以及RAZ,还补充了很多扩展内容,授课形式是每周两次,每次半小时的网络授课。

老师的上课风格风趣生动却又丝毫不含糊,对于孩子没有发准的音,老师总是不厌其烦地提醒孩子注意看她的口型,要求孩子一遍一遍地练习,直到正确为止。这种看似苛刻的练习方式,实则却是为孩子打下了极为牢固的发音和拼读基础,以至于到现在,孩子可以娴熟地运用自拼法正确念出他所看的原版书籍中大部分的生词,省去了音标学习。

大班下刚开始课程时还一切顺利,可是到了一年级,校内作业日渐增多,校外的作业就显得比较吃力了(外教老师的作业非常多)。我提出过能否将外教课频率降至每周一次,可外教及时纠正了我的想法,并指出“想要学好一门语言的话,必须保证一定量和强度的language exposure”。

坚持了一段时间之后,孩子适应了校内的节奏,外教课程的效果也渐渐显现,我终于明白老师所说的才是语言学习的正解。

另外,孩子课后时间的安排也非常重要,在不影响校内作业的前提下,充分做好自拼课程的复习与预习,这样才能最大程度地确保上课的质量,从而形成一个效率极高的良性循环。

孩子跟着这位老师,在两年里系统学完了自拼的所有课程(三大本教材和十七本自拼配套读物),RAZ从最起初的AA读到了level S, 打印出来的所有RAZ材料和补充材料整整装了五大本得力资料册,家里的打印墨盒都不知道换了多少套。

深知浸润式语言环境对语言学习的重要性,在孩子的英语学习旅程中,我始终坚持孩子每周至少要有四个小时跟随英语母语教师进行小班化以及一对的学习时间。

所以,在跟着这位美国老师学习的同时,我也给孩子报了网课以及线下原版阅读和写作机构,以保证英语学习以及作业强度。同时,增强孩子的阅读量,他陆陆续续读完了多套世面上流行的分级绘本,并准备开始向章节书过渡。

语法+词汇

与此同时,我意识到由于外教们出于自身是母语学习者的背景,语法和词汇对于他们来说是潜移默化就能够牢固掌握的内容,所以授课中通常不会特别注重语法的教授和词汇量的积累,可是这两者却是中文环境里生活和学习的孩子很难跨过的一道硬坎。于是,我给孩子找了体制内初中的英语老师,利用寒暑假时间给孩子集中教授语法知识和词汇。

让我惊喜的是,由于孩子有长期原版读物的阅读积累,他学习语法和词汇时相对轻松,似乎只是把四处散落的知识点通过上课的方式做了系统的梳理与总结。经过了一个寒假,一个暑假,以及一次国庆和中秋假期的系统学习,孩子的词汇和语法得到了深层次的巩固,此时的他已经做好了挑战写作和章节书阅读的准备。

于是,一切都像是水到渠成,孩子在一年级的暑假开始了自主初级章节书阅读。在此我想再次推荐一本大家都应该很熟悉的盖兆泉老师的《做孩子最好的英语学习规划师》,这本书传授给我充分的理论知识和实战方法,可以说我就是遵循着书中所述的方法身体力行,孩子英语能力的快速稳步提高也证明了书中所述方法的合理性与正确性:Not learn English, but to learn in English。

大量裸听

我想再花一些时间说说裸听的重要性。由于孩子的上学放学路程堵车严重,为了充分利用好碎片时间,我就让他用倾听者在车里裸听原版书(为了保护视力,我不允许他在车里看书,所以就是纯裸听)。

已经记不清自己花了多少时间挑选书籍,往返英文书籍图书馆借阅图书,寻找以及下载了几百个G的音频资料,只知道孩子早已把这个小小的音频播放器视为珍宝,一上车就要打开听,每次都要我三番五令才恋恋不舍地关掉。

每天上学放学近乎一个小时的车程,再加上周末外出上课的车程,孩子完全着迷于原版书籍给他打开的另一片海阔天空,无论是科技,自然,社会,历史,地理,人物传记,小说,他统统照单全收,极大地扩充了知识量,同时也增强了语感,这语感其实就包括了词汇,语法,惯用语,而且是用最为地道的运用方式让孩子能够先混个耳熟。

在我这个英语门外汉看来,词语最终极的掌握其实就是掌握它的运用方法,英语与中文一样,一个词可能有好几个意思,一个意思也可以有好几个不同的词汇,那么一个词在什么样的句子中运用最为合适,要表达一个意思到底该用哪一个词汇,这些都是很难用中文来解释得通的,最好的方法应该是大量的原版阅读(精读加泛读,缺一不可), 在阅读中,孩子自然能学会字词的正确运用方法。

如果时间允许,我觉得看书的同时辅以音频,效果应该是最好的,因为纯裸听的话对于单词拼写进步几乎没有什么贡献,可是在体制内学校的作业量让孩子难以有大把时间进行英语原版课外阅读的前提下,裸听也不失为一个退而求其次的好办法。

孩子利用碎片时间用这个播放器把主流的初级章节书都听读了个遍(约有两百本)后,在跨入二年级时开始了中级章节书的阅读,此时他的AR测试下来为3.8,基本等同于美国三年级读了8个月的水平。我会时不时让孩子在star reading网站(这套美国的阅读水平测试体系也是我的大爱)里对听完或者看完的书做阅读理解测试,他的准确率几乎都在90%以上,那么我就知道他基本是看懂了,可以跨入更高一个AR级别的阅读。

在孩子到达了这个阅读级别后,我给孩子换了难度更高一个级别的精读教材,也换了授课老师,授课的重点转向思辨,写作以及历史地理知识的扩充。

实战训练

在现如今教育体制不再提倡学科竞赛和考试的大环境下,我倒是非常赞成孩子在不影响校内学习任务,学有余力的前提下,多多参加兴趣类比赛,因为实战型的竞赛和考试非常考验孩子的临场心理素质,能够起到锻炼孩子的抗压性和勇气的作用。

一年级下学期,孩子报名参加了他所在读的线上英语机构举办的全国英语演讲比赛。这个比赛他从初赛,复赛,直到晋级决赛,在北京总决赛现场拿到G1-2年级组冠军,至今回想起来仍然记忆犹新。

当时,最大的困难出现在决赛的备赛阶段,时间紧,任务重,仅有一周备赛时间。在不影响校内学习任务和课外课的前提下,我陪伴孩子利用零散课余时间,针对决赛现场将会随机抽取的六篇演讲主题,花费了大量的时间准备了演讲提纲,同时他也要花时间练习固定命题演讲,可以说是与时间赛跑的一周。期间孩子也着急过,沮丧过,但最终还是选择了坚持,可以说我们全家都被他的刻苦努力和坚持不懈触动了,真是特别难忘的一段经历。

为了测试孩子的英语听说读写能力,我们还参加了今年4月13日的KET考试(基本是裸考,考前上了三节学家的KET专项班,刷了二十多套真题),取得了总分149的分数(阅读150,听力150,口语147),获得了“卓越”级别的KET证书。

这样的考试结果也再一次验证了我的设想:在英语能力已经达到一定水准的前提下,备考的主要任务是熟悉考试流程,多做做真题,孩子自然能够水到渠成,考出与之能力相匹配的分数。


对于孩子的英语学习以及从体制内到体制外的转型,我最大的体会有以下几点:


1. 在孩子低龄阶段,家长要多参与到孩子英语学习中来,尽可能多给孩子制造第二母语的语言环境。无论是选择高质量的英语学习机构,给予孩子更为系统性的输出与扩展,还是自己陪伴孩子进行复习和巩固,最好能够保证一定的学习强度与频率,日复一日的坚持,孩子终将有让你惊喜的一天。

2. 最了解孩子的人莫过于父母,尤其在低龄阶段,父母要做好孩子的学习规划师,根据孩子的兴趣与长处,定制专属于他的教育路径。避免人云亦云,把孩子往机构一推了之。

3. 家长最好能够从长远出发,倒过来推到现如今的课程设计,家长的目标越明确,孩子就越少走弯路,可以集中火力,有的放矢。如果你们的目标不是体制外,而是体制内高考,那是否要花费如此多精力与时间在英语上绝对是一个值得思考的问题。

还是这一句,要从孩子自身出发,切合实际,寻找最适合他的教育路线。


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