得阅读者得语文—白云华附小学部语文大阅读工程

阅读是学生最基本的学习手段,也是现代人的基本素养,阅读是教育的核心。宽阅读是我校宽教育的重要组成部分,我校致力于把宽阅读打造成为学校的特色项目,培养具有宽厚的基础,宽广的视野,宽阔的胸襟,全面发展、个性发展和可持续发展的现代化高素质人才。本学期学校大力营造宽阅读氛围,通过开展广泛阅读,汲取营养,充实底蕴,全面建构书香校园,提升学生语文核心素养。

|营造氛围,让校园书香四溢|

从校园环境建设入手,营造读书的氛围。校园随处可见我们的读书宣言“我读书!我快乐!“让读书成为校园最美的姿势!”班级的文化墙有孩子们自己制定的倡议书。学校综合图书馆、阅览室全天开放,为孩子们海量阅读、全科阅读提供保障。学校各楼层大厅设有书柜、书架,随手可拿,随处可读。各班级建立班级图书角,让好书在班级漂流。校园处处是书香。

|整体规划,让阅读有序推进|

学校成立了书香校园建设领导小组、校长亲自挂帅指导。班级成立阅读打卡营,班主任是营长,班级里有读书小组。健全的组织为阅读自上而下的开展起到了示范引领作用。校长亲自送书给每位老师、每个班级,推进师生全员阅读。开学初,学校制定了推进大阅读工作计划,语文课组围绕学期课外阅读任务,有针对性的制定了班级课外阅读计划,根据年段特点,精选优秀的童书推荐给学生,有必读书目,也选读书目,通过开展分级阅读、全科阅读,循序渐进推进阅读兴趣和能力的提升。

|设立课程,让阅读落地生根|

为保证阅读时间,学校安排了线上晨起暮读、睡前午读、线下暮读打卡,时间是半小时,让阅读常态化。我们还在课程中每周两节阅读课,一节经典诵读,一节课外阅读。阅读课我们根据年段特点,安排导读课、推荐课、交流课、活动课、写作课等多种课型,运用探寻式、共鸣式、欣赏式、功能式、类比式、活动式多种样态,师生共读,师生交流,生生交流,推进深度阅读,让阅读成为滋养学生生命成长的养料。

|开展阅读活动,让阅读承载快乐|

01 学校层面

以每年的读书节为契机,开展一系列的读书活动,让学生尽情享受阅读带来的乐趣,如:制作书签、好书推荐卡、读书手抄报、中华经典诗词、成语大赛、中华经典诵读比赛、演讲比赛等活动,促进阅读的深入。

02 班级层面

班级是学生阅读的主要阵地,各班级在年级统一部署下开展形式多样的活动,如每周一升旗礼国旗下诵读,一年级各班开展国学诵读活动,二年级开展“经典咏流传”诗词传唱活动,班级里开展“故事小达人”海选赛,课本剧表演创编等,给孩子们的阅读带来很多的快乐。

03 家庭层面

开展亲子阅读活动,在阅读中凝结亲情。家长是孩子的第一任老师,在学生的课外阅读引导中起到非常重要的作用。通过倡导亲子共读,分享读书的感动和乐趣,父母和孩子一起成长。阅读打卡、阅读分享会,为父母和孩子创造沟通的机会,促进表达能力的提升,给孩子带来温暖、勇气、智慧和信心,书成为联结亲子关系的媒介和纽带。

|定期评价,让阅读结满硕果|

学校建立了书香班级、书香家庭、阅读小明星等评价机制。阅读打卡勋章,每周评一次,班级阅读排行榜,每月评选一次,阅读小明星、书香班级、书香家庭每学期评选一次,通过多元化主体评价,过程性评价,将学生个人阅读积分纳进入学生成长存折,成为学生阅读积累和成长积淀的见证。


“大阅读”活动的开展,让师生的阅读能力、学习能力、校园幸福指数大大提升,学生的阅读习惯逐渐养成,学生综合素质得到发展。阅读,广泛的阅读,让孩子们可以快乐的做梦,随时随地享用精神盛宴,让视野更宽,与梦想更近!



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