【国旗下讲话】诺贝尔奖给我的思考

2019-10-28 10:20:55

中山大学附属中学

老师们、同学们,早上好!

我是初二2班的谭奕东。我今天讲话的主题是:诺贝尔奖给我的思考。

诺贝尔奖可谓是家喻户晓。它每年颁发给那些全世界在物理学、化学、生理学或医学、经济学、文学及和平事业方面为人类作出伟大贡献的人。

今年的诺奖已经全部揭晓。我最感兴趣的是生理学、物理学、化学奖,获奖者基本都是美国、英国、加拿大、瑞士科学家,唯一一名亚裔得主是日本化学家吉野彰,他在锂离子电池领域有突出贡献。

查资料我发现,至今,已经有27名日本或日本裔学者获得诺奖,特别是本世纪以来,日本培养的自然科学诺奖得主已有19人,获奖者数量居世界第二位。有一种说法是:中国人和犹太人的智商是世界上最高的,然而中日两国地缘、文化相近,中国人还是日本的10倍,泱泱大国怎么就拿不到几个诺奖呢?是我们不够努力么,看着桌上厚厚的作业和拓展资料,我真的不服气。

为此,我收集了一些资料,慢慢了解到一些背景和原因,在这里和大家分享下:

首先,大多数获奖者对制作、实验、自然结构表现出较高程度的关注。日本尤其注重培养学生保持幼年的好奇心和创造力。吉野彰获奖后接受采访时也说:“好奇是研究锂电池的最大驱动力”。我记起小学时我和家里人最爱看的节目之一就是日本的“超级变变变“,无数的创意发明让人脑洞大开。今年语文老师让我们精读法布尔的《昆虫记》,我惊叹于法布尔为了研究某种雌性蝴蝶吸引雄性的信息素来源,竟然用几年时间做同样的实验。这无疑是好奇心与足够的投入才能获得到的正确结果啊!诺贝尔医学奖获得者日本的大隅良典总结自己经历时说的话特别打动我,也让我神往:“小时候热衷于飞机模型、半导体收音机的制作,夏天喜欢在小河里捞鱼、捕萤火虫、采集昆虫,手持网子在野外一走就是一天。采集筑紫、野芹菜、木通、杨梅、野草莓,能够感受自然的四季变迁。” 然而,我们的时间都去哪儿了?

其次,日本教育与西方教育更多的是引导和启发,让孩子通过查询资料寻找答案,通过实验证明,通过辩论表达。更多的运用独立思考来探究教材中的结论,而不是一味地去灌输知识。这就和我们的教学氛围很不同。上初中以后,我发现了一个有趣的现象:在学习物理的过程中,比起通过反复实验得到结论,大部分同学似乎更喜欢直接听课,把实验结果记下来。就算喜欢做实验,也只是因为做实验有趣而不是质疑实验结果。这看起来提升了学习效率,但是不是也削弱了我们的批判精神和独立思考、探究真理的能力?

最后,社会的浮躁氛围也或多或少影响了个人的兴趣。过年回老家,小城市这种氛围更明显,亲戚们经常聚在一起,讨论谁家孩子出息,每月挣了多少钱,买了多大的房子。这会让很多孩子都背负着一个包袱:成功似乎就是挣钱养家,全家人今后的幸福生活就靠我了。这样的孩子确实会奋发读书,但是,可能会为此走上赚快钱的道路。而那些进展较缓慢,收入较少的科研工作岗位,就很难吸引人才了。

以上这些让人郁闷,但也有一些信息让我充满希望:贸易战后,国家对高科技的投入不断加大,对人工智能、信息化教育前所未有的重视。就在上周,我班巨学张思辰的科技发明还得了大奖。我也采访了一些同学,很多同学想今后从事科研工作。我好朋友的原话是:虽然有赚钱养家的包袱,但还是会坚持自己喜欢的工作,即使科研之路坎坷,但还是不会放弃自己的理想。

我希望我们能不因荣誉和金钱蒙蔽了双眼,不因他人的影响忘掉了自己的初衷,保留对科学自然的好奇心和批判精神,以及为探究真理的无限耐心。

相信过不了几十年,也会有越来越多的中国人获得诺奖,中国的科技也能振翅高飞!

我的讲话到此,谢谢!


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