求解最值,“异”样精彩——记高二数学同课异构活动

2019-10-31 09:52:40

广州外国语学校

关键词:

同课异构

为促进数学科组内教育教学交流与分享,10月23日,高二年级数学备课组的三位教师进行了《圆锥曲线综合问题》的组内同课异构活动。刘峰副校长以及初、高中数学科组教师参与了听评课活动。

丁家顺老师教学语言精练,板书规范、美观,教风严谨,教学环节设计巧妙,知识结构精细。由一题出发,引出多种解法,在体现一题多解的同时,也为学生后续解决圆锥曲线的最值问题提供了更开阔的解题思路。从不同角度思考问题,进而培养了学生的思辨能力。能够看出丁老师是一位教学功底深厚的教师,不仅可以将一类问题系统地教授给学生,而且可以启迪学生的思维,帮助学生将知识纳入自己的知识系统。

江规华老师教学认真、细致,有自己独特的教学风格。在圆锥曲线综合问题中,他选取了距离的最值。引导学生从几何法、代数法和数形结合三个角度,解决圆锥曲线的最值问题,为学生今后的解题提供了不同的思路。也让学生感受到了从不同角度解决问题的思想。同时江老师很巧妙的将函数思想引入了圆锥曲线的最值问题中,把函数这一思想再一次运用到实践当中。

叶土生老师善于总结,有自己的一套知识体系,在本次的圆锥曲线综合问题同课异构课中。他选择了《巧用定义求圆锥曲线最值》,从最基本的定义出发,由浅入深,由繁到简地解决了圆锥曲线中的最值问题,同时他提出了数学的研究方法:“是什么”、“有什么”和“怎么用”,帮助学生理清数学的研究方法的同时,也为学生后续的数学学习提供了整体思路。

三节课后,数学科组教师进行了评课活动。首先,由三位教师根据自己的教学设计进行了说课,并提出了自己上课的不足和可以向其他教师借鉴之处。接下来,由新进教师对三位教师的同课异构课进行了评课,在给出了中肯的评价的同时,也提出了自己需要向三位教师学习的地方。最后,由科组长进行了总结,提出了今后高中数学授课要努力的方向。相信在大家的共同努力之下,数学科组的教学效果会有更大的提升。



相关推荐

最新资讯

为了培养学生的理财能力和正确的理财观念,八一实验学校从2019年秋季开 ...

教育心得相关资讯

2019年11月12日下午,培英实验中学特邀广州市名班主任聂一淼工作室 ...

热门标签