绿翠中学九年级化学同课异构活动活动

2019-11-29 10:32:02

广州市绿翠现代实验学校

2019年11月26日上午,广州市教育研究院李南萍老师应我校叶仕斌校长的邀请来到广州市绿翠现代实验学校(怡乐路校区)参加我校的九年级化学同课异构活动活动。

绿翠中学九年级化学同课异构活动

这次同课异构的课题是人教版九年级化学上册第五单元化学方程式复习课。承担同课异构授课任务的老师分别是青年教师何晓韵老师和吴晓老师。

何晓韵老师执教九年级15班《化学方程式的“前世与今生”-第五单元化学方程式复习》

吴晓老师执教九年级13班《第五单元化学方程式复习课》

何老师第五单元复习课以化学史构建知识网络,“质量守恒定律的发现→原子论用于解释质量守恒定律→规范的化学语言→氢能的使用”为主线构建知识网络,每一部分以复习概念、概念的应用的方式展开。应用部分选用了常见的题型进行训练、归纳。

每一个环节都结合身边的化学知识,如大湾区氢能源公交车应用的化学方程式计算,提高学生应用化学知识解决问题的能力,课堂气氛活跃,师生互动充分。

吴老师第五单元复习课以火炬燃料丙烷燃烧为例,引导学生按照“如何正确书写化学方程式→化学方程式提供的信息→质量守恒定律→利用化学方程式进行简单计算”的主线复习单元主干知识,建立知识点间的联系,建立知识框架,最后将知识应用于解决实际问题,发展学生定量观念。

课堂上学生积极参与学习活动。

课后,两位老师分别介绍了本节复习课的教学设计思路。

何老师认为复习课的功能是构建知识网络和查漏补缺。

吴晓老师认为复习课首先要有清晰的主线建立起知识的内在联系,其次还要根据学生的掌握程度以及知识的生长性对内容进行大胆的取舍。

何晓韵老师介绍教学设计思路

李南萍老师针对两节复习课从教学设计和课堂教学两个维度进行了精准点评。

李老师称赞两位青年教师能从不同角度探索复习课的设计及其勇于挑战的精神。何老师的教学设计主线清晰,按照原理的建立,应用的逻辑呈现知识,符合原理课型特点。吴老师的教学设计则关注学生前期学习的障碍点,用化学方程式这一根主线串起第五单元知识。

从课堂表现看,李老师高度肯定了两位老师有很高的课堂驾驭能力,师生交流做得非常好,两位老师教学语言干净利落,素质很好,给她留下非常美好深刻的印象。

最后,李老师向科组全体老师提出复习课的挑战在哪里?既要有一根主线串起知识,还要重点解决问题,提升学生的思维能力。

例如:第五单元两节复习课中化学计算的思维层次还不够,还需要提升到帮助学生建立守恒化学思维方法。希望我们在今后的教学中不断探索,打造“绿翠化学特色”,擦亮“绿翠化学品牌”。

吴晓老师介绍教学设计思路

海珠区九年级化学中心组组长孟少凌老师谈到李老师对教学研究真的有高度,对复习课的理解非常精准,其中“技能教学应该渗透到每节课”的观点有醍醐灌顶的感觉。

青年教师谭玉霖老师说到:李老师的教学思维,打开了她对复习课和新课讲授的新世界。在教学中李老师的化学世界是宽广的,相信她培养的学生思维也是发散宽广的,李老师还十分注重在复习课上,利用学生和老师问与答碰撞出的矛盾,提升学生对本单元知识点掌握。

中山大学毕业的冯卓恒老师说,在这次教研活动学到了很多新的教学思维和教学方法。一是复习课,除了主线重要外,突破重点,难点以及教学思维的提升是更重要的。另外,在讲物质组成的时候,讲分子构成和原子构成的物质,应该从边界的角度出发更科学。

吴晓老师认识到教学既要有仰望星空的高层次架构,又要脚踏实地地帮助学生解决学习上的困难点;要保护学生思维的种子,相信时间的力量,静待花开。

化学科长候琸瑛老师对李老师中考新形势下的教学建议,深感以后在教学中要不断适应新课程标准的要求,解放思想,留给学生更多的思考空间,进一步培养学生的阅读能力和分析问题能力,力求使我校化学教学质量不断提高。


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