邓云洲校长教育随笔 - 教育需要信仰

2019-12-13 21:55:50

广州市黄埔广附实验学校

关键词:

教育信仰

谈教育信仰,似乎是一个很沉重的话题,尤其是给我们一线的德育工作者及班主任们。也许可以换个题目,谈教育情怀及情感之类,但这些论题好像都不能包含我想给老师们表达的题中之意。我也不知我对教育信仰的表达是否准确,是否会受到学界在原理上的质疑,作为一种教育随笔,我还是直抒其意吧。

教育需要信仰

有很多谈论教育信仰、教育理想、教育情怀、教育理念等的文章,我不想在原理上对诸多概念作一个逻辑界定。我只想表达:教育信仰之于我们一个普遍教育工作者的作用。

德国思想家雅斯贝尔斯早在80年前就指出“教育需要信仰,没有信仰就不成为其教育,而是一种教学技术而已”。一代文学大师朱自清也认为“教育者须对教育有信仰心,应努力成为以教育为信仰的人”。这些不同寻常之见告诉我们,教育是需要信仰的事业,教师应成为有教育信仰的人。

教育信仰是人们对教育的育人价值和教育发展作用的极度信服、无限尊崇和执着忠诚,并以此作为自己的行动指导。教育信仰主要体现的是教育思想、精神状态、潜在动力和理想境界。

教育信仰体现在我们心中有爱。一个教育工作者,他真正的动力源泉是深深地爱着我们的孩子,爱的深度决定教育的高度。一个心中无爱的人,不可能淡泊名利,不可能目光高远,当然也不可能走得更远、飞得更远。他们面对中国教育的现实问题,就会麻木不仁,不敢大声疾呼,更不敢大胆改革。他们选择人云亦云,随波逐流,安于现状,裹步不前,明哲保身的态度。那些敢于面对现实,敢于振臂疾呼,敢于挑战权威,敢于颠覆传统的人,勇气从何而来?来源于他们心中的真爱。他们把对民族的发展的忧患意识,把对教育发展的责任意识,把对孩子身心发展的担当意识,内化为对孩子深深的爱。他们心中有永不枯竭的工作动力和大无畏的改革精神。

教育信仰体现在我们心中就是“有道”,道就是规律。教育是科学,科学价值在于求真。教育的根本任务就是为学生终身发展服务的,教育的基本责任就是让学生都成为最好的自己,教育的基本原则是“以生为本”,课堂教学的基本原则是“以学为本”。每个教育工作者都要努力形成自己的教育理论体系,不唯书、不唯上,只唯实。

教育信仰体现在我们心中就是有“术”,术就是方法。我们光有教育理论思想和观念还不够,我们必须把这些东西用具体的方法将其落地,就是用什么样的教育教学模式去承载我们的思想,承载我们的目标。有许多人反对模式化,他们把模式和模式化混为一谈,做任何事情都需要科学的框架和科学的流程,模式就是具体的流程,它是介乎于思想和方法的中间环节。当然基本模式化不会有许多个性化的东西。如果我们光强调个性化而忽视了基本模式,其实也就否定了教育的科学性。

教育信仰体现在我们心中就是有“行”。有教育信仰的人,必须是一个行动家。我们必须扎根于教育实践中,我们必须把我们的思想、观念、方法应用到我们的教育教学中。一打纲领也不如一个行动。行动是我们的第一法则,要大胆改革,勇于创新,要用实践行动影响和改变学校教育,要用脚、用心去搞教育,把我们的教育信仰、教育追求通过我们的教育实践变成美好的现实。

梁启超先生倡导教育要“行之以忠”,对于教育职业要“居之不倦”,这里其实谈的是教育的“理”和“行”的问题。每所学校都应有自己的一副精神长相,这里的精神长相内核,其实就是教育信仰。


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