华南师范大学附属白云实验学校文化品牌策划书

如果一种教育只是读书、只是在教材里打转转；如果教育的天空只在校园里，只在教室里听讲、做题目，那它就不成其为教育。对一个人的成长来说，教育应该是广阔的田野、浩瀚的大海，它像一片草原、一垠沙漠、一望海洋，它是大气的、广袤的，给人以无穷的空间和想象……

让视野更宽，与梦想更近

秉承华南师范大学附属中学“完整的教育”之理念，开创“华师白云”文化品牌之美丽篇章：择高而立，向宽而行，“云端”育人，“让视野更宽，与梦想更近”……

M-01 核心价值观： 择高而立 (更高的追求，更远的志向，更美的未来)

M-02 校训：  向宽而行（更宽的视野，更大的气魄，更广的胸怀）

M-03 教育哲学：宽教育

M-04 办学理念：让视野更宽，与梦想更近

M-5 “宽教育”之概念解读：

宽教育是以宽为手段和以宽为目的的素质教育之实践样态。“宽教育”的实践个性：

宽教育是心教育，宽容的个性；宽教育是暖教育，宽松的氛围；宽教育是广教育，宽广的课程；宽教育是众教育，宽阔的思路；宽教育是魅教育，宽宏的智慧。

M-6 “宽教育”之信条

我们坚信，教育是浩瀚的海洋；我们坚信，世界很大，幸好有你；我们坚信，学校是丰盈生命的场所；我们坚信，这里有你生命里最美的春天；我们坚信，让视野更宽、与梦想更近是教育的追求；我们坚信，择高而立、向宽而行是教育最舒展的姿态。

M-7 学    风：博观约取

M-8 教    风：敬业乐群（或：博闻精业）

M-9 校    风：文美行雅

M-10 课程理念：

用一切美好润泽孩子们的心灵；课程即美好的拥有；课程即生命的眷注；课程即心灵的响应。

M-11 学校定义：学校是丰盈生命的场所

M-12 学生观：我们与世界只差一个你

M-13 办学宗旨：广见识，宽视野，纳百川，修大气

M-14 育人目标：

有志气，透大气，露朝气，展才气，显灵气；有志气：积极进取，志向远大；透大气：品德高尚，习惯良好；露朝气：活力迸发，健康阳光；展才气：厚积薄发，才干出众；显灵气：兴趣广泛，质疑创新。

M-15 创意理念：不同凡想

M-16 办学口号：（可以有很多，含招生口号）

世界很大，幸好有你！亲爱的，这里待你静好如初！这里有生命里最美好的春天。在这里，你若安好，便是晴天。我们与世界只差一个你！

M-17 文学社：宽视野文学社

M-18 “宽课堂”的六个关键特征：

教学目标：饱满；教学内容：丰富；教学过程：立体；教学方法：灵动；教学评价：缤纷；教学文化：宽容

M-19 “宽课堂”的六个外部表征：

学生思维：活跃、专注、敏思、灵通；学生行为：文明、敏捷、自律、机灵；

学生气质：有雅气、有锐气、有灵气；师生情绪：稳定、平和、宁静、激情；

课堂氛围：活跃、宽容、生动、投入；教学效果：高质、高效、高位、高品。

M-20 课程模式：

无边界课程：丰富学生的学习经历（八大课程群）；

语言与交流课程：跟着美国总统学演讲；

科学与探索课程：15岁以前的科学；

逻辑与思维课程：生活数学ABC；

人文与社会课程：历史上的今天、身边的“新闻联播”；

音乐与舞蹈课程：初中生应该会唱的25首歌；

空间与审美课程：36个小时学会写一手好字、民间技艺100；

运动与健身课程：一辈子的运动技艺

自我与规划课程：心灵驿站、我的未来我做主（生涯规划课程）

M-22 “宽教育”之途径：

严格规范要求学生；优良校风影响学生；高尚师德感染学生；优美环境陶冶学生；崇高典范激励学生；丰富课程浸润学生；多彩活动活跃学生。

M-23 “宽德育”之核心观点：

心灵比心情更重要。德性比知识更本位。体验比知道更可贵。

M-24 “宽学习”之关键品质：

学习品质：好奇心、专注、好问、敏思。

宽学习的目标是培养好奇心、纯粹的兴趣和非功利的探索精神，培养独立思考、自主学习和享受智性快乐的能力，而不仅仅是获得知识。

既关注学生基本知识、基本技能的掌握，更关注学生良好的学习兴趣、行为习惯等情意基础；既保证对学生思维水平、学习能力等智力因素的培养，更关注学生情感、个性等非智力因素的形成和发展；既强调学生对各学科知识的内化与巩固，更重视学生综合分析、灵活运用能力的形成。

低段“宽学习”定位于：宽在方法多样，宽在思维碰撞，宽在动态生成；中段“宽学习”定位于：宽在迁移运用，宽在方法多样，宽在有效延伸；高段“宽学习”定位于：宽在实践运用，宽在变式活用，宽在自主探究。

M-25 “宽体育”之蕴涵：

身体和心灵是互相依存，互相促进的，身心健康才能发展灵性。关注身体，关注身体的反应，实质也就是学会关注身体智慧。

M-26 “宽管理”之核心：

打造公正亲和、热情洋溢的管理团队；以文化人，科学管理与人文管理并重；建设绿色生态、灵秀生动的校园环境；建设智慧共融、个性生长的人文环境；以校园的净化、美化实现其感化功能。

M-27 “宽教师”的五项修炼：

修炼课程，让自己成为课程高手；

修炼课堂，让自己成为教学能手；

修炼管理，让自己成为育德巧手；

修炼研究，让自己成为科研推手；

修炼师德，让自己成为教育强手。

（“宽教师”的定位：开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广识见，养灵性）

M-28 “宽教育”的行动策略：

课程：动静相宜（活跃与沉思）

课堂：实活相谐（活泼与有效）

德育：管放结合（约束与开放）

管理：刚柔并济（科学与人文）

教师：分合并进（个体与团队）

文化：和而不同（多元和统一）

M-29 “宽教育”的具体表征：

境显宽宏：灵溢校园，环境宜人；视野开阔，特色鲜明。

师蕴宽慧：充满活力，淡泊名利；智慧大气，应对自如。

课漾宽容：平等倾听，协作分享；学习自主，思如泉涌。

生盈宽阔：经历丰富，自由呼吸；见识宽广，彰显活性。 

M-30 “宽教研”的备课模式：

“3+2”备课模式

“3”指三备内容:一备教材(教参),教师要对三类教材进行分析，即可充分利用的教材资源,可改进调整的教材资源，可创造性使用的教材资源；二备学生，根据学生情况创造性地设计学案，力求“两变”，即变枯燥为生动，变复杂为简单；三备自己，备出自己的特点，充分挖掘自身优势，总结独具个人风格的教学方法。

“2”指两项结合：一是教研组集体备课和个人再备课相结合。集体教研时,对教材进行梳理、分类,作为“通用教案”,实现资源共享；教师则在课前结合自身的教学实际和个性特色，再次补充完善。二是个人备课和专题研究备课相结合。备课中实施“同课异构”，设计出“宽链接”“宽延伸”等特色栏目，通过专题研究进行聚焦式研讨，丰富课堂教学个性化内涵。

M-31 “宽教研”的研修模型：

“E-F-P-R”校本研修模型

E-研修，即通过网络大量查阅与吸收学习的海绵式研修；

F-研修，即面对面的专业引领与提炼属性的淘金式研修；

P-研修，即实践尝试获得现场感和经验感的体验式研修；

R-研修，即反思、提炼、总结，系统建构的反思式研修。

M-32 “宽作业”的基本态度：

“基本+特色”作业模式

基本作业指在进行基本知识、基本技能训练的时候，学生必须完成的作业，是完成基本教学目标的基础性要求及其变式性要求。

特色作业是针对寒暑假时间长、空间广的特点，学生从自身兴趣出发，结合家庭情况、个人兴趣、爱好特长自主自助选择的作业。鼓励家长参与其中,提倡重在参与、寓教于乐、自主体验、自我发展。“自然之旅”“文化寻访”“社会之旅”“我的自制书”等特色作业。

M-33 教师誓词：

我是华师白云的教师，

我宣誓——

择高而立,过有梦想的专业生活。向宽而行,做孩子们喜欢的教师。用智慧启迪学生，用真情关爱学生，用人格影响学生，让每一个孩子与梦想更近。

M-34 学生誓词：

我是华师白云的学生，

我宣誓——

择高而立，向宽而行。有梦，就有未来！志在卓越，让视野更宽；志在祖国，让梦想更近！

M-35学校发展思路：

理念治校，确立宽教育之哲学；质量立校，夯实优质发展基础；科研兴校，探索内涵发展规律；名师精校，培育高端发展领袖；特色强校，凝塑特色发展品牌