北京师范大学广州实验学校特色课程《玩遍植物世界》

 本学期由羊晓东老师开设的特色课程《玩遍植物世界》已经结课,学生对植物有了新的认识、新的收获,但是学无止境,关于对植物世界的探讨,仍然还有一段漫长的路要走。我们先来回顾下本学期在这个课程上都收获了什么吧。

01 课程简介

本课程选自小学科学中生命科学知识领域中的植物,旨在了解植物的六大器官,植物的生命特征,植物与环境的关系以及通过探究实践活动,激发学生学习科学的兴趣,同时也激发学生的好奇心和求知欲,引导学生主动参与探究,积累生活经验,帮助学生初步形成生物体的结构与功能、局部与整体的观点,形成热爱大自然,爱护植物的情感。通过精选的实践活动,增强课程的意义性和趣味性。

02课程内容

本课程主要学习了《植物的六大器官》、《用超轻黏土制作植物器官》、《制作叶画》、《拓印树叶》、《DIY微景观》、《水养植物》、《DIY叶脉书签》、《芹菜茎为什么会变色》、《探究种子萌发的过程》等。

《植物的六大器官》

第一课时,是关于植物六大器官(根、茎、叶、花、果实和种子)的理论学习,帮助学生初步理解植物六大器官根据生理功能分为营养器官和生殖器官,能区分生活中常见的蔬菜瓜果分别隶属的器官。通过希沃白板5的课堂活动功能,及时检测学生的理论知识掌握程度。

最后简单拓展,学习一些简单低等植物如藻类植物无根茎叶的分化、苔藓植物由假根、蕨类植物形成真正的根。

《用超轻黏土制作植物器官》

在第二三课时,指导学生用超轻粘土制作熟悉的水果(果实)和叶片,通过制作活动,学生收获喜悦,也形成了爱护大自然的情感。

《DIY微景观》&《水养植物》

接着,科学老师让学生从植物的整体上去了解植物的特征、植物的生命特征、植物的生活环境,分别开设以《DIY微景观》《水养植物》为主题的课程。

《DIY微景观》课程中,微景观盆景是指在一个限定的容器中,把生长习性相近的植物运用一定的美学构图原则搭配在一起、加上一些造景装饰品所做成的微型景观。科学老师介绍了网纹草、波斯顿蕨、苔藓、珍珠岩、水苔、营养土等各部分材料的作用和搭配方法,学生小组合作,共同DIY了美观的微景观盆景。

《水养植物》是指那些能够不需土壤、专门用水养在室内的植物。一般会将透明的容器(花瓶、塑料瓶等)装水,把植物根茎放入水里,待生根后,可以看到根的室内盆栽。在社团课上,采用了植物有绿萝、铜钱草,塑料瓶则由学生自行收集,变废为宝。在铜钱草盆栽中,还意外发现了一条小鱼哦。

《拓印树叶》

关于叶子,与生活更是息息相关,在特色课程上,分别进行了用超轻粘土制作叶子、拓印叶片、制作叶脉书签。

拓印叶片,是将一张纸紧紧覆盖在叶片上,用黑色或彩色材料拓印。

《制作叶画》

叶画,是利用各种形状、不同颜色的叶进行修剪,再贴成一定的形状的作品。

《DIY叶脉书签》

叶脉书签就是除去表皮和叶肉组织,只由叶脉做成。科学老师提前采集了校园中的桂花叶、山茶花叶等,加入食用碱煮烂,由于缺乏氢氧化钠,取而代之的是食用碱,效果一般,但是学生很享受刷树叶,去寻找清晰叶脉的过程。

《芹菜茎为什么会变色》

《芹菜茎为什么会变色》实验中,科学老师采用的材料是带根的芹菜,提前10小时浸泡在红色墨水中,课堂上,将芹菜的茎横切成若干部分,学生观察其横切面中被染成红色的导管,初步认识到导管具有运输水的作用。

《探究种子萌发的过程》

种子,显花植物所特有的器官,是由完成了受精过程的胚珠发育而成的,通常包括种皮、胚和胚乳三部分。种子在一定条件下能萌发成新的植物体。在该特色课程上,科学老师让学生观察并解剖花生种子的结构,初步简单认识种子的种皮、胚这两大部分,同时在实验室萌发绿豆种子,初步认识种子萌发需要的外界环境有一定的水分、适宜的温度和充足的空气。绿豆种子发芽率高,学生在其中收获喜悦。

03总结

在这课程中,学生由刚开始只认识动物器官,过度到植物也有六大器官,再亲身体验了一系列活动,对植物有了更多的了解,也更爱植物,对大自然中的生命也更加珍惜了。对植物、对生命的探讨之路是无止境的,希望在后续的课程建设中,有更精彩的环节等待大家


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